在梁才與金銀之間架起教師成長的橋梁

瀘縣梁才學(xué)校-瀘縣金銀學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)合教研活動

張玉

為積極響應(yīng)瀘縣教育與體育局關(guān)于對農(nóng)村學(xué)校的幫扶策略，加強(qiáng)結(jié)對學(xué)校之間的教學(xué)交流，提升結(jié)對學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)教研工作深入有效地開展， 11月19日，瀘縣梁才學(xué)校與金銀學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)合教研活動在學(xué)校一會議室隆重舉行。在本次活動上學(xué)校的優(yōu)秀教師代表張梅、鐘齡分別為大家?guī)砹诵抡n程改革背景下的趣味數(shù)學(xué)課。

首先是由梁才學(xué)校一年級組的張梅老師帶領(lǐng)1.4班的同學(xué)給大家?guī)?ldquo;以學(xué)生為中心”的計算探索教學(xué)——9加幾。課堂中，我們總能聽到張梅老師有意識的培養(yǎng)學(xué)生在不同的場合使用不同的音量。“請你用1號聲音和同伴小聲的討論！”“請你用3號聲音匯報，保證全班每一個同學(xué)都能夠聽到！”讓孩子們敢于表達(dá)且“言之有禮”……我們總能看到1.4班的孩子們認(rèn)真參與9加幾計算的探索：接著數(shù)、湊十法、看十法……孩子們個個都清楚與完整地表達(dá)。整個課堂，讓傾聽和表達(dá)這兩個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要維度在課堂中培養(yǎng)與滲透。

第二節(jié)課，我們走進(jìn)了5.1班的圖形面積探索課堂《平行四邊形的面積》。鐘齡老師先以回憶和比較平行四邊形和長方形的特點(diǎn)引入，為后面的教學(xué)設(shè)下鋪墊。然后學(xué)生們通過小組合作剪一剪、拼一拼、比一比推導(dǎo)出平行四邊形的面積，充分滲透了轉(zhuǎn)化的重要數(shù)學(xué)思想，

讓孩子們不僅知道平行四邊形的面積計算公式，還學(xué)會了面對未知圖形求解的辦法。整個課堂圍繞學(xué)生的活動展開設(shè)計，學(xué)生在不斷探索中獲得新知。

課后，兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)老師們圍坐在一起。首先，兩位上課老師就今天的教學(xué)設(shè)計和想法進(jìn)行了短暫的匯報。然后，兩個學(xué)校的老師各抒己見，就現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和孩子能力培養(yǎng)發(fā)表了自己的看法?；顒幼詈?，夏毅校長對本次活動進(jìn)行了總結(jié)。

通過本次活動，進(jìn)一步加強(qiáng)結(jié)對學(xué)校教師間的教學(xué)互助，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，優(yōu)勢互補(bǔ)。增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方教師在教學(xué)上互相幫助，互相促動，共同進(jìn)步。